卷首语

• 初中数学回归教材复习备考的三重境界——充分发挥中考专刊的引领作用

  周远方;

  <正>2024年是全国各地区初中学业水平考试（以下统称“中考”）推行省级统一命题的第一年.中考数学试卷的命制深入贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，积极落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《基础教育课程教学改革深化行动方案》的要求，严格遵循依标命题的原则，立足于中考改革的学科化实践，秉承出活题、考基础、重能力、考素养、贴近中学教学实际的思路，突出多思少算和“五育”融合，注重考查对基础知识、基本技能、基本思想方法的深刻理解、融会贯通和灵活运用；充分体现了反刷题、反套路、回归课程标准和教材的导向，凸显稳、变、新、活的特点，促进考教有效衔接，引导教师依标教学，鼓励更多学生喜欢数学、热爱数学和应用数学，谱写了中考数学命题的新篇章.

  2024年21期 No.321 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 933K]
  

中考指南

• 聚焦核心素养，关注数学本质，稳中有变促进教考合一——2024年中考数学试题命题分析及复习教学建议

  刘长红;王亮亮;

  2024年全国各地区初中学业水平考试数学试卷依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》命制，落实立德树人根本任务，聚焦核心素养，突出对关键能力的考查，体现了“两考合一”的评价功能.试题紧扣课程标准，强调基础，体现在对课程标准中规定的基础知识点的全面覆盖；试题注重关键能力，突出综合性，这种综合考查对学生的数学能力提出了较高的要求；试题聚焦学科素养，体现应用性；强调核心价值，适当创新.通过对2024年全国各地区初中学业水平考试部分数学试题的命题理念进行分析，提出2025年中考数学复习教学建议.

  2024年21期 No.321 4-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1064K]
  

• 稳中求进·注重关联·素养立意——2024年中考“数与代数”专题命题分析

  张宗余;金雯雯;

  学业质量标准是学业水平考试命题及评价的依据.综观2024年全国各地区初中学业水平考试数学试卷中的“数与代数”试题，其命制严格落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，稳中求进，注重内容关联，重视对“四基”“四能”的考查，坚持素养立意，凸显育人导向.“数与式”部分加强了对代数推理的考查，注重发展数式通性；“方程与不等式”部分强化了对概念理解的考查，体现应用意识；“函数”部分融合真实情境，感悟模型观念.在复习教学中，建议回归教材、落实基础、关注思维、发展素养.

  2024年21期 No.321 18-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1126K]
  

• 图说世界 众彩纷呈——2024年中考“图形与几何”专题命题分析

  刘金英;

  2024年全国各地区初中学业水平考试数学试卷中“图形与几何”领域试题的命制注重从逻辑证明、运动变化和量化分析三个方面去呈现点、线、面、角、三角形、四边形及圆等几何图形的基本性质和相互关系，强化了空间观念、几何直观、抽象能力和推理能力核心素养的表现形式及其内涵特征.素养立意、识图用图，遴选重要观点、培育时代新人，是该领域试题命题的显著特征.

  2024年21期 No.321 33-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1016K]
  

• 突出素养培育，让思维可视——2024年中考“统计与概率”专题命题分析

  张丽;杨钰辰;

  《义务教育数学课程标准（2022年版）》对发展学生的数据意识和数据观念，培育学生的高阶思维和模型观念提出了更高要求.通过对2024年全国各地区初中学业水平考试数学试卷进行抽样调查，分析“统计与概率”领域试题的特点，并对该领域内容的教学实践提出了合理化建议.

  2024年21期 No.321 45-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1073K]
  

• 注重关联·突出实践·考查素养——2024年中考“综合与实践”专题命题分析

  徐德同;姜鸿雁;

  “综合与实践”领域与其他领域的课程相比具有独特性，其学习形式以主题式或项目式为主，强调在真实情境中综合运用多学科的知识与方法有计划地开展活动，最终指向问题解决，发展核心素养. 2024年全国各地区初中学业水平考试数学试卷中“综合与实践”领域的试题命制依标据本，在多样化的试题情境中，关注跨学科知识的学习，注重活动过程与结果，实现不同的人在数学上得到不同的发展，合乎当下课程改革的潮流，着眼学生的未来发展.

  2024年21期 No.321 55-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1043K]
  

• 欢迎订阅2025年《中国数学教育》

  <正>《中国数学教育》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊。2003年1月正式创刊,分初中版和高中版,国际流行大16开本,64页。国际标准连续出版物号为ISSN 1673-8284,国内统一连续出版物号为CN 21-1548/G4。本刊以数学教育界知名专家、学者为后盾,多年来立足于为初、高中数学教师服务,传递最新的教学信息,提供学术交流的园地,努力成为教师专业成长的好帮手。经过二十余年的积累,杂志在国内已经得到一线教师的广泛认可和好评。自创刊以来,《中国数学教育》被公认为具有业内影响力的杂志之一。

  2024年21期 No.321 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 535K]
  

• 《中国数学教育》百千万工程活动说明

  <正>为贯彻落实党的二十大报告围绕“办好人民满意的教育”作出的部署,更好地服务广大中学教育工作者,促进教育教学改革与发展,《中国数学教育》杂志以中国教育学会中学数学教学专业委员会为后盾,开展“《中国数学教育》百千万工程活动”,与国内百个名师工作室、千所学校、万位教师寻求深度合作。现将相关事宜说明如下。一、服务目的发挥全国高水平工作室、学校、教师的引领作用,推广优质教育教学经验和资源,为广大教育工作者提供互动交流的平台,提高教师教育教学水平,实现优质资源共享,促进我国基础教育事业更快、更好地发展。

  2024年21期 No.321 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 622K]
  
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