卷首语

• 以数智融合重塑数学教学新生态

  刘璇;

  <正>在教育变革的浪潮中，数学教育始终承载着培育学生逻辑思维、解决问题能力和创新精神的重任.在当下教育现代化的进程中，传统数学教学模式的局限日益凸显，中学数学教育进入了关键的转型期.数智技术的迅猛发展，为数学教育带来了前所未有的机遇与挑战，成为重塑数学教学生态的关键力量.传统数学教学存在教学理念滞后、学习方式固化、评价维度单一、数智融入不足等一系列亟待解决的问题.以教师为中心的“填鸭式”教学，缺乏思考与互动，素养的形成和提升受限；机械重复的学习方式，割裂了知识间的内在联系，难以灵活运用；小组合作学习缺乏有效的组织引导，导致学生难以获得应有的实践体验与思维碰撞；

  2025年11期 No.335 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 795K]
  

专题：单元整体视角下的数学内容研究

• 单元整体教学设计初探——以“三角形全等的判定”教学设计为例

  吴光潮;

  围绕单元整体教学系统梳理大概念教学、大单元教学、单元整体教学等相关概念的基本内涵及其关系，并基于教学案例从“研读课程标准，分析教材”“整合单元内容，编制目标”“分析学习起点，洞察学情”“预设评价任务，拟订量规”“选择教学策略，形成方案”等维度揭示中学数学单元整体教学设计的基本策略，提出具有可操作性的方法．

  2025年11期 No.335 4-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1044K]
  

• 单元整体教学设计与课时实施的“五维”思考——以“乘法公式”单元的教学为例

  翟立安;邱素红;刘海丽;

  以“乘法公式”单元教学为例，提出了单元教学设计与课时实施的五个思考维度：教学内容的整体性，知识之间的逻辑性，研究方法的一致性，与核心素养的关联性，学生学习的适切性.

  2025年11期 No.335 9-12+32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1048K]
  

活动精选

• 创设多类型问题情境，培育数学核心素养

  金树芊;

  通过在数学课堂教学课前引入、课中研讨、课后达标等环节创设多种类型的问题情境，引导学生在问题情境中思考，围绕问题情境进行合作探究与实践应用，阐述了在多种问题情境中引导学生发现和提出数学问题、分析和解决数学问题的重要性，在潜移默化中发展学生的数学核心素养，体现数学课程的育人价值.

  2025年11期 No.335 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 860K]
  

• 剖析条件建模型 合情推理得思路——以2024年中考浙江卷第24题为例

  董志峰;

  引导学生通过观察、分析和建模，抓住问题的本质，建构问题解决的思维过程，是落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》理念的关键.以2024年中考浙江卷第24题为例，通过剖析题中的条件，基于不同视角建构模型，在合情推理中探寻问题解决的多种思维路径，培养学生的知识迁移能力、问题解决能力和创新思维.

  2025年11期 No.335 17-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 860K]
  

• 多点谋整体 多研引深思——一般观念下“二次函数”单元复习课教学设计

  齐欢;

  数学单元复习课的教学设计要体现整体性.基于学生思维的最近发展区，从整体关联的视角设计教学，找准落脚点，把握着力点，抓住生长点，关注延伸点，设计一组开放、联系、整体的数学问题，以图梳理，以题变式，激发学生深度思考，拓宽学生的思维，培养学生的数学核心素养.

  2025年11期 No.335 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1051K]
  

教材点击

• 对人教版新教材“趋势图”一课的解读——基于课标要求、数学理解、调整意图与文本解读的四重视角

  李健;张伟;

  基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》中关于趋势图的案例，归纳出：趋势图的研究对象是二维数据；研究目的是刻画两个变量之间的关系；画趋势图的逻辑顺序是先画散点图，再画趋势线；在不同标准下，根据散点图画出的趋势图不唯一.从数学学科的视角理解趋势图、趋势图与函数图象的差异，以及确定趋势线的方法.人教版新教材将“趋势图”单独设置为一节的主要原因包括：趋势图在大数据时代背景下的重要性增强；有利于从整体上认识各种统计图的区别与联系；提升教师对趋势图的教学重视程度.按照人教版新教材“趋势图”一课的设计，对各部分内容进行解读，帮助教师深刻理解教材，把握好教学.

  2025年11期 No.335 27-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1066K]
  

教学研究

• 自然视角下“三角形内角和定理”教学的新探索

  刘成龙;张定强;

  对于三角形内角和定理的教学，存在着不自然的现象，主要表现为失真、欠思、违和.那么明晰自然的含义及本质，揭示自然教学的内涵及特征，阐明自然数学教学的要义与路向就是改变不自然现象的逻辑基础.基于此，通过“五问”“五性”，立足三角形内角和定理的本质，把握认知基础，重构教学内容，形成教学流程，构建自然视角下“三角形内角和定理”教学的新思路.

  2025年11期 No.335 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1032K]
  

• 大概念视角下的教学实践——以“实数与数轴上的点的对应关系”为例

  迟立祥;韩继伟;

  以“实数与数轴上的点的对应关系”为载体，引导学生对比有理数和实数与数轴上的点的对应关系的异同，让学生体会两种不同对应关系之间的一致性和可迁移性，在学生认知能力可以接受的范围内感受和解释了实数与数轴上的点之间的“一一对应”关系，让学生经历从低阶思维迈向高阶思维的螺旋上升学习过程.

  2025年11期 No.335 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1029K]
  

• 指向批判性思维的初中数学单元主题学习——以苏科版教材“小结与思考”栏目为例

  张亚峰;葛余常;

  单元主题学习能够促进学生对知识的发展过程整体感知和批判理解，是发展学生批判性思维的重要途径.以“小结与思考”主题学习为例，积极探索基于批判性思维的教学设计，促进高质量学习和教学的实施.

  2025年11期 No.335 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1053K]
  

案例透视

• 基于知能“链+”图谱的课时作业方案设计——以人教版教材“等边三角形”（第1课时）为例

  印冬建;

  为更好地落实“双减”政策，“链+”作业方案依托课时核心知能的“链+”图谱，紧扣学生认知发展现状设计普适作业、提优作业、进阶作业.通过控制作业数量，提高作业质量，丰富作业形式，切实减轻学生过重的作业负担，实现数学作业的育人价值.

  2025年11期 No.335 47-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1081K]
  

课例评介

• 聚焦核心概念·注重思维发展·落实核心素养——以尺规作图专题复习教学为例

  唐萍;

  尺规作图是初中阶段图形与几何领域的核心概念之一，是培养学生几何直观、空间观念和推理能力的重要载体.以尺规作图专题复习教学为例，以问题为主线，整体把握知识结构；基于问题解决，引导学生探究解题方案，并提出复习教学感悟.

  2025年11期 No.335 53-57+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1100K]
  

中考指南

• 选好题 用好题——中考数学高效复习的两个支点

  杨艳;邓昌滨;

  选好题、用好题既是确保中考数学高效复习的两个支点，又分别是高效复习的助推器与强心剂.基于中考数学备考现状，阐述好题的标准、选好题的前提与原则，并举例阐述用好题的策略与方法，从而提升中考数学复习效率与教学质量.

  2025年11期 No.335 58-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 964K]
  

• 《中国数学教育》(初中版)2025年重点选题

  <正>在广大作者的大力支持下，《中国数学教育》(初中版）办刊水平逐步提高，广大作者为我刊贡献了大量高水平论文。据统计，2024年度中国人民大学《复印报刊资料（初中数学教与学)》共转载论文175篇，《中国数学教育》(初中版）被全文转载16篇，占总转载量的9.3%。2025年，《中国数学教育》(初中版）将以《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《义务教育数学课程标准（2022年版)》《基础教育课程教学改革深化行动方案》《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》等为指南，以义务教育新课程新教材实施为契机，更好地服务于我国初中数学课程教材、教育教学及考试评价改革，积极配合中国教育学会中学数学教学专业委员会的工作，努力使办刊水平再上一个新台阶。

  2025年11期 No.335 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 732K]
  

• 欢迎订阅2025年《中国数学教育》

  <正>《中国数学教育》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊。2003年1月正式创刊，分初中版和高中版，国际流行大16开本,64页。国际标准连续出版物号为ISSN 1673-8284，国内统一连续出版物号为CN 21-1548/G4。本刊以数学教育界知名专家、学者为后盾,多年来立足于为初、高中数学教师服务,传递最新的教学信息,提供学术交流的园地,努力成为教师专业成长的好帮手。经过二十余年的积累,杂志在国内已经得到一线教师的广泛认可和好评。自创刊以来，《中国数学教育》被公认为具有业内影响力的杂志之。本刊在中国人民大学《复印报刊资料(初中数学教与学)》《复印报刊资料(高中数学教与学》全文转载量均连续15年名列前茅,入选为“复印报刊资料”基础教育教学类重要转载来源期刊。本刊为中国知网、万方数据、维普网等数据库刊源。

  2025年11期 No.335 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 565K]
  
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