中国数学教育

 

2018年08期目次

教学研究

  • 圆锥曲线中“定义优先”经验的实践研究

    李金柱;杨华;

    以圆锥曲线中"定义优先"经验为例,阐释了获得数学基本活动经验的四个主要阶段:观察联想,萌发经验阶段;归纳猜想,显化经验阶段;数学表达,内化经验阶段;验证或证明,重构经验阶段.以及这四个阶段中包含的四个水平层次:模仿和效仿层次;共性和特性层次;核心和本质层次;发展和升华层次.

    2018年08期 No.184 3-5+16页 [查看摘要][在线阅读][下载 794K]

  • 促进数学深度体验的教学设计

    谢发超;

    数学深度体验是指学生通过情感、认知、行为等深度参与数学活动,并获得数学意义与数学情感.促进数学深度体验的学习应该凸显学生的主体性、学习过程的活动性和学习结果的反思性,教师在教学设计上应该确立清晰的教学目标、关联多维的学习内容、设置核心的学科问题、开展充分的自主活动、提供适度的反思评价.

    2018年08期 No.184 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 910K]

  • 基于函数观点的数列概念教学

    孙枫;许成文;

    在"数列的概念及简单表示法"的教学中,以函数思想贯穿始终,引导学生在函数观点的指导下,构建数列的概念,经历数列分类和表示的研究过程,让学生发现值得研究的问题,找到研究问题的方法,进而帮助学生理解并认识数列的函数本质.

    2018年08期 No.184 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 832K]

  • 以“四个理解”为指导的诱导公式教学

    孙跟春;

    诱导公式的教学:首先,要理解公式的本质及其推导过程;其次,要考虑到学生学习的难点;再次,要恰当地利用信息技术;最后,以最有利于学生掌握的教学方式来呈现.得出公式后,教师要教给学生记忆的方法和如何应用公式求值等.

    2018年08期 No.184 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 792K]

  • 例说假设检验思想方法

    刘志菡;何棋;

    针对假设检验教学中容易出现的套公式而不理解假设检验思想的情况,结合美国大学预修课程统计考试题,分析概率统计题如何考查假设检验思想,进而给出假设检验思想教学的建议.

    2018年08期 No.184 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 820K]

  • 例谈数学基本活动经验的获取过程

    胡泽良;王艳;

    数学基本活动经验的获取过程分为四个阶段,即经验萌芽阶段、经验明晰阶段、经验概括阶段和经验重构阶段.以研究空间垂直关系为例,引导学生获得"以线面垂直为枢纽的三种垂直关系相互转化"的基本活动经验,并具体阐释这四个阶段的基本过程、水平层次和主要表征.

    2018年08期 No.184 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 764K]

课例评介

教学设计

高考高参

  • 高三学生运算能力的分析、思考与建议

    辛民;

    通过问卷调查、座谈等形式,分析学生数学运算能力下降的具体表现,思考问题形成的原因,提出改变学生现有的运算状况、提升学生分析问题和解决问题的能力的措施.

    2018年08期 No.184 36-40+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 838K]

  • 高考数学解题失败的成因分析及主要对策

    侯宝坤;

    高考中,学生解题失败主要表现为:不能在规定时段内完成相关知识的提取;不能独立完成知识的提取;不能全面准确地完成相关知识的提取;不能综合性地、多角度地完成对相关知识的提取.究其原因主要有:知识内容不熟悉;知识理解不精确;知识表征不全面;问题情境不熟悉;CPFS结构不完善等.克服知识提取困难的对策主要包括:改进教学方式,教学由"接受"向"输出"转变;创设多样情境,理解由"单一"向"多元"转化;全面解读知识,注重"核心"和把握"细节"并举;加强知识联系,完善CPFS结构.

    2018年08期 No.184 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 811K]

试题研究

解题研究

习题研究

  • 一道习题的评析及反思

    段训明;梅宋军;

    针对一道选择题,根据学生作业中出现的不同想法,利用"课堂教学"中学生的学习效果,让学生在课堂上交流、分享,目的是挖掘"题"的背后所潜在的各种数学思想,让学生体会到"处于发现过程中"的数学,培养了学生的批判性思维,并在合作学习的氛围里不断提升学生的思维品质.

    2018年08期 No.184 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 925K]

  • 关于举办“大学视野下的中学数学教学”教研活动暨“网络直播教师公益培训”开班仪式的通知

    <正>数学教师的学识高度决定着数学教育的高度。无疑,能高瞻远瞩、具有大学视野的中学教师更会受到学生的欢迎。这样,培养出一支具有"大学视野"的中学数学教师队伍就成了广大数学教育工作者的共识。为此,中国数学教育杂志社和中国高等教育学会教育数学专业委员会等联合举办由苏淳教授、李尚志教授、张英伯教授为首席专家的"大学视野下的中学数学教学"网络直播教师公益培训项目,为了配合项目的开展,决定举办"大学视野下的中学数学教学"教研活动暨"网络直播教师公益培训"开班仪式。现将本次活动的相关事项通知如下。

    2018年08期 No.184 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 707K]

  • 《基础教育论坛》征稿启事

    <正>《基础教育论坛》是国内外公开发行的综合性教育学术期刊,国际标准刊号:ISSN 1674-6023,国内统一刊号:CN21-1565/G4。主要读者对象为中小学教师、教育教学研究人员及教育行政管理者。办刊宗旨是推进基础教育改革,探索基础教育规律,为提高中小学教师教学科研水平和基础教育质量服务。根据刊物定位,《基础教育论坛》各栏目现面向广大中小学教师、校长、教研员以及关注基础教育的各界人士征集如下稿件。

    2018年08期 No.184 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 554K]
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