- 朱景华;
<正>随着课程改革的不断深入,教师的教学理念与教学行为都在发生变化,合作学习作为一种现代教学方式,已广泛运用于初中数学教学中,但一些教师在小组合作学习的过程中,仍有许多问题和困惑,使小组合作学习缺乏有效性,甚至流于形式,下面,笔者就针对目前初中数学课堂教学中小组合作学习的低效现象,谈谈自己的思考与探索.现象一:合作小组的组建不合理一些教师往往根据学生的座位就近分组,座位变了,小组也就变了,分组的随
2010年05期 No.87 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 578K] - 万荣庆;
<正>苏科版课标教材九年级下册第九章"概率的简单应用"安排了3课时的教学内容:"9.1抽签方法合理吗","9.2概率帮你做估计","9.3保险公司怎样才能不亏本".本章的内容是在学生已经初步认识了某事件发生的概率及其简单计算的基础上,通过介绍概率的一些简单应用,让学生进一步了解概率在生活中的应用.但在具体教学过程中,由于一些教师对教学目标的理解不够深入,缺乏灵活处理教材的
2010年05期 No.87 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 400K] - 许世红;张崇岐;
<正>抽样调查是一种应用广泛、行之有效的统计推断方法,它源于人们将对部分的分析认识推广到对整体的认识,即用样本估计总体.用样本估计总体的方法是不完全归纳法在统计中的一种运用,其基本要素是抽样调查.初中阶段的统计教学要求学生体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想,进一步学习描述数据的方法,能从事收集、整理、描述和分析数据的活动,能用计算器处理较为复杂的统计数据.因此,用样本估计总体是初中统计教
2010年05期 No.87 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 293K]
- 杨芳;景敏;
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》把"空间观念"作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和创新能力的一个重要学习内容,因此考查学生的空间观念也成为一个热点问题.本文在分析空间观念的概念及6种活动的基础上,以近3年来的中考试题为例,进一步分析中考题目中关于空间观念6种活动的考查方法、变化趋势及其存在的问题,并提出了两点建议.
2010年05期 No.87 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 477K] - 刘金英;
<正>为落实基础教育课程改革的精神,依据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称标准》),2009年天津市初中毕业学业水平测试(以下简称中考)数学试题,结合天津市初中课程改革的教学实际,从命题的立意、素材的选取、试题的呈现方式、解决问题的方法以及对数学思想方法的领悟程度等方面出发,在试题的基础性、应用性、思想性、发展性等方面做了一些有益的尝试,本文拟结合对该套中考试题的简要评析,对2010年九年级数学学科的复习教学提出几点建议.
2010年05期 No.87 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 538K] - 陈开金;
<正>在中考复习课中,教师经常有意识地设计以某个知识技能训练为主线的题组(问题链),能帮助学生举一反三,触类旁通.具体教学时,一个完整的问题组通常包括3个层级:基本问题、背景变式问题、拓展延伸型问题.下面以"用轴对称求最短距离"的题组为例,通过牧童饮马问题及2009年的中考试题来说明进行问题解决教学时的3个层级的问题设计,供读者参考.
2010年05期 No.87 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 573K] - 卜以楼;
<正>本文定位于中考第二轮复习,以复习"增长率问题"作为呈现的教学个案,以《数学课程标准》为准绳,以苏科版课标教材为主要素材,精选焦点问题,筛选热点题型,解析问题生长过程,提供问题解决方案.一、教学构架设计生长型构架.以教材基本内容(基本知识、基本技能、典型例、习题)为起点,揭示这些基本题或基本模型如何通过各种变化成为中考重点考题.通过这
2010年05期 No.87 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 338K]